精選六年級(jí)成長(zhǎng)作文匯編六篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的六年級(jí)成長(zhǎng)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇1

這周始，我與國(guó)慶老師分工合作：每天兩個(gè)班的大課間操由他來(lái)帶；每天兩個(gè)班的成長(zhǎng)課主題擬定和成長(zhǎng)冊(cè)的批改由我來(lái)做。我知道，從理論的角度來(lái)看，班主任應(yīng)該是“雜家”“通才”，可現(xiàn)實(shí)告訴我，我不是。比如做操的技能就是我欠缺的。當(dāng)然，不會(huì)做操，我完全可以學(xué)。之前不是沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是，我不想把時(shí)間浪費(fèi)在此（時(shí)間非常珍貴），也許最主要的原因是沒(méi)興趣吧?？傊?，目前的我，只想靜靜地把天天成長(zhǎng)課上好，至少，一定要比上學(xué)期好。

我們決定嘗試一周。

先思后行

昨天下午，我一直思考著該如何上天天成長(zhǎng)課。對(duì)于這兩個(gè)班的孩子們來(lái)說(shuō)，一年半的時(shí)間，天天成長(zhǎng)課的流程早已爛熟于心。即使有時(shí)形式上發(fā)生一些變化，也引起不了孩子們的興趣。

我知道，想讓孩子們有表達(dá)的欲望，讓他們按捺不住的要傾訴，這需要我們老師要能給孩子們生活，又能使他們學(xué)會(huì)思考，最后還要能找準(zhǔn)一個(gè)適宜的話題。只靠不斷地變換形式是不能長(zhǎng)久的。

臨近放學(xué)，我還是找不到適宜的話題，無(wú)奈之下，只好決定稍稍變換一下形式。我在兩個(gè)班各隨機(jī)挑了6位發(fā)言人和1位點(diǎn)評(píng)人，讓他們到兄弟班發(fā)言；又隨機(jī)挑了1位主持人在自己的班級(jí)主持。放學(xué)后，我又讓兩位主持人把兄弟班上的7位發(fā)言人的名字抄下來(lái)，避免因叫不上名字而浪費(fèi)時(shí)間或影響上成長(zhǎng)課。我和國(guó)慶也對(duì)調(diào)了一下，我在四班，他在三班，最后要做點(diǎn)評(píng)。

我也考慮了，如果一味地求新求奇，猶如“飲鴆止渴”，并不能保證天天成長(zhǎng)課的生命力。只是，由于自身素質(zhì)的局限，真真是想不到更好的方式。

行后再思

今早，四班教室。成長(zhǎng)課的鈴聲響起。

主持人徐鑫鑫同學(xué)已站在講臺(tái)上，三班的評(píng)委董沁華同學(xué)帶著六位發(fā)言人，張欣怡同學(xué)、王文艷同學(xué)、趙佳銘同學(xué)、王園園同學(xué)、陳澤睿同學(xué)、馮啟宇同學(xué)，也步入了四班。成長(zhǎng)課開(kāi)始。

……

成長(zhǎng)課結(jié)束后，我讓四班的孩子及時(shí)寫下了感想。

由孩子們的反饋情況和我的所見(jiàn)所聞所感，對(duì)此次的天天成長(zhǎng)課的效果有了更全面的認(rèn)識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1、六位發(fā)言人都非常認(rèn)真，非常用心。與以前的他們相比，的確是進(jìn)步不小。人人脫稿，內(nèi)容豐富，聲音洪亮，神情自然，大都落落大方。

2、主持人和點(diǎn)評(píng)人也非常認(rèn)真，兩人都做到了點(diǎn)評(píng)真摯誠(chéng)懇，優(yōu)點(diǎn)不足皆談，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容非常到位，有時(shí)比我想得都全面。

3、三班的7位同學(xué)為了這次發(fā)言，準(zhǔn)備得比較充分，讓兄弟班的同學(xué)們看到了最優(yōu)秀的一面。同時(shí)也讓我感受到我的孩子們真的在成長(zhǎng)，尤其是小姑娘文艷，她的發(fā)言太精彩，實(shí)在是讓我刮目相看。當(dāng)時(shí)，我高興得真想擁抱她。

從四班孩子們的感言來(lái)看，三班孩子們的發(fā)言反而激起了他們的斗志，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一股子不服輸。這還得感謝可愛(ài)的小主持人徐鑫鑫同學(xué)，她的結(jié)束語(yǔ)是這樣的：“剛才聽(tīng)了三班同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們是不是能比他們做的更好？”四班的孩子們一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，沉默。徐鑫又提高聲音，說(shuō)：“能不能？”只聽(tīng)震耳欲聾的喊聲：“能！”

4、聽(tīng)眾聽(tīng)得專注，鼓掌也非常熱情，短短的十分鐘氣氛熱烈。

5、即使孩子們準(zhǔn)備的再充分，畢竟是在陌生的環(huán)境下發(fā)言，不免會(huì)緊張。人一緊張，暴露的問(wèn)題最真實(shí)，不但讓我更了解他們，而且使我更加明確指導(dǎo)他們的方向。

6、三班的主持人張建立這樣寫道：今天的成長(zhǎng)課是我主持，剛上臺(tái)時(shí)很緊張，差點(diǎn)想不到臺(tái)詞。我對(duì)我這次的主持很不滿意，因?yàn)槲也粫?huì)點(diǎn)評(píng)，每次在發(fā)言人結(jié)束時(shí)只會(huì)評(píng)論聲音的高和低，剩下什么詞也想不起來(lái)。最后，幸好宋悅同學(xué)把彌補(bǔ)了我的缺點(diǎn)。我最大的感受還是自己讀書少，積累的詞匯少。我以后一定要多讀書。

這個(gè)小男孩兒在班里的成績(jī)排名是靠后的，但誰(shuí)能說(shuō)他今天的感悟是靠后的呢？從他身上，我更加堅(jiān)信“天天成長(zhǎng)課”絕不是以傳授知識(shí)為主的課程，而是如美國(guó)實(shí)用教育家杜威所言，教育即生活，要讓孩子們獲得體驗(yàn)。

不足之處：

1、主持人徐鑫鑫兩次叫錯(cuò)發(fā)言人的名字，可能會(huì)對(duì)發(fā)言人顯得不夠尊重。原因在我，指導(dǎo)的不到位。

2、因?yàn)榫o張，幾乎每個(gè)發(fā)言人都有卡殼忘詞現(xiàn)象。

3、我沒(méi)想到孩子們的發(fā)言內(nèi)容會(huì)如此充實(shí)，只發(fā)言了4位同學(xué)，就下課了。沒(méi)辦法，只好拖堂了。

……

期待明天的成長(zhǎng)課。孩子們會(huì)給我?guī)?lái)什么樣的驚喜？

附：

八三班成長(zhǎng)課感悟

王國(guó)慶

一、首先感謝三班孩子給予四班孩子熱烈的掌聲，孩子們對(duì)于這樣的成長(zhǎng)課充滿了期待，坐姿端正，眼神專注，掌聲及時(shí)熱烈。

二、感謝四班孩子的展示。除了秦子文因?yàn)榫o張沒(méi)有說(shuō)好，其他同學(xué)的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。上成長(zhǎng)課一定有優(yōu)秀之處與不足之處，主持人的點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)，到位。張建立主持很好。

三、宋悅同學(xué)的點(diǎn)評(píng)全面、深刻。對(duì)每個(gè)人都給予了客觀點(diǎn)評(píng)。大方，真誠(chéng)，細(xì)致，全面。這是她的表現(xiàn)。（本色）

四、從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，孩子們寫的確實(shí)好，很多想法對(duì)我們當(dāng)教師的都是幫助很大的。例如：武思思：應(yīng)當(dāng)在典禮前一天，應(yīng)把校園，教室好好布置一下，應(yīng)當(dāng)慶典當(dāng)成每一個(gè)人的慶典。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇2

成長(zhǎng)中的故事猶如滿天星，其中也有的像黃河水一樣流向了遠(yuǎn)方，但有一件事深深的印在我的腦海。

打開(kāi)記憶的作文，回念起童年時(shí)候的快樂(lè)：就在我五歲的時(shí)候，姑姑來(lái)我家，給我?guī)?lái)了一輛嶄新的二輪車（自行車），從那以后，我每天都會(huì)練習(xí)騎車，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的飄走了，可我的技術(shù)一點(diǎn)兒也沒(méi)有提高。就在暑假我有了一個(gè)新教練（爸爸），他的技術(shù)可是響當(dāng)當(dāng)?shù)膁ifference（差），為什么我要邀請(qǐng)爸爸當(dāng)我的主教練呢，因?yàn)檠桨职质强恳粡堊旌痛罅鈦?lái)教我的，我騎車子的時(shí)候老是倒，所以他這個(gè)大力士就派上用場(chǎng)了，給我扶著，我就再也不會(huì)倒了，有的時(shí)候我那個(gè)動(dòng)作做錯(cuò)了，理所當(dāng)然爸爸這張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴巴給我講著說(shuō)那。這一天我又開(kāi)始練習(xí)騎車子了，首先爸爸先給我扶穩(wěn)車子，我先把車子發(fā)起來(lái)，開(kāi)始騎，這車子像長(zhǎng)了腳一樣左逛逛、右逛逛，哎呀不好了，這車子正向汽車飛奔而來(lái)，我一個(gè)急剎車，真是千幸中的萬(wàn)幸啊，還有一厘米就要撞上了，我長(zhǎng)嘆了一口氣，這樣練了不幾天，我就敢和姐姐PK了！Yes！I am thewinner！I am thewinner?。ㄎ亿A了，我是冠軍）。

生活中充滿了陽(yáng)光，充滿了五味瓶的一樣的味道，生活中也充滿了艱辛與磨練，讓我們與多姿多彩的生活故事，勇往直前。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇3

任何人都要讀書，當(dāng)然我也不例外，在成長(zhǎng)的道路上，各種書都伴著我成長(zhǎng)。下面，我就給大家介紹幾種在不同情況下，我讀的是些什么書。

語(yǔ)文書：在我快樂(lè)的時(shí)候，我都會(huì)讀有趣的語(yǔ)文書，而且最好是下學(xué)期的語(yǔ)文書，那樣的話，我會(huì)讀得如癡如醉，完完全全的跳入內(nèi)容中享受。這樣，我的快樂(lè)便會(huì)一倍又一倍地漲，我也就更加快樂(lè)了。

數(shù)學(xué)書：在我覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，我往往會(huì)拿出數(shù)學(xué)書，在上面找些難題來(lái)做，這時(shí)，我心里只有一個(gè)念頭：題越難越好。等我找到難題后，我便一頭栽進(jìn)去，不停的思考，不做出來(lái)我決不罷休。這個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。做題總比沒(méi)事兒做好！

科學(xué)書：在我很想做些實(shí)驗(yàn)時(shí)，我一定會(huì)拿起科學(xué)書，比如我要做一個(gè)神奇穿梭的實(shí)驗(yàn)：先找一個(gè)瓶口略比雞蛋小的瓶子，在里面放下一塊燃燒的酒精棉，再放一個(gè)剝殼的雞蛋在瓶口上，不一會(huì)兒，雞蛋便會(huì)被吸進(jìn)去，書上不但有文字，還配發(fā)了圖片，真的很有趣。

漫畫書：在我受到委屈時(shí)，我總會(huì)拿起漫畫書，里面的笑話，能讓我從“傾盆大雨”瞬間化為“萬(wàn)里晴空”。

這就是伴我成長(zhǎng)的朋友們。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇4

NBA球員常說(shuō)過(guò)一句話：“好好享受籃球帶給你的快樂(lè)吧！”這句話我深信不疑。因?yàn)?，球?chǎng)是奇跡發(fā)生的地方，又是揮灑快樂(lè)的地方。

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我雖不懂得籃球的.專業(yè)知識(shí)，但看著爸爸在球場(chǎng)上飛奔的身影，心中不免有些激動(dòng)。于是，爺爺在自家的后院里，在一根鐵桿子上做了一個(gè)簡(jiǎn)易球筐，大概有1.6米高左右。我拿一個(gè)不大的小皮球，嘻嘻哈哈的抱著，在院子里面跑來(lái)跑去的，然后使出吃奶的勁兒拿著球，大叫一聲，把球向籃筐扔去。笑聲伴著球一起向上飛去，我好不快樂(lè)！

后來(lái)，小皮球變成了小籃球；幼兒的我變成了兒童的我；6歲的我變成了8歲的我。然而，不變的是籃球帶給我的快樂(lè)與幸福。這時(shí)的我，在爸爸的指導(dǎo)下已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但投籃仍不好，但也已經(jīng)算是年級(jí)老大了。

“三（3）班的，敢跟我們來(lái)一局嗎？”“好啊，誰(shuí)怕誰(shuí)?。　蔽掖舐暣鸬?。于是，我立刻組織人馬，準(zhǔn)備開(kāi)始一場(chǎng)“對(duì)決”。我們擺出一付“不成功，便成仁”的樣子，拿著球滿場(chǎng)跑。那時(shí)有15人左右參加，不管是防守還是進(jìn)攻，如果能跑到籃下，就算是“殺出重圍”了。比賽過(guò)程中，有抱成一團(tuán)“親嘴”的，有打成一片“唱歌”的。打了快一節(jié)課，沒(méi)進(jìn)一個(gè)球。最后一刻，我在籃下拿著球，奮力一投，球進(jìn)了！隨即，響亮的下課鈴敲響了，一場(chǎng)千奇百怪的籃球比賽就此結(jié)束。

再后來(lái)，小籃球變成了正規(guī)籃球，8歲的我長(zhǎng)成了現(xiàn)在的我——變化太大了。我有了專業(yè)的籃球教練，籃球水平又有了更大提高，一切都來(lái)的那樣快，每個(gè)星期的訓(xùn)練課，更是快樂(lè)的源泉。

在教練組織的比賽中，我們打的都是很專業(yè)，也很專注的，但有一次實(shí)在讓我哭笑不得。

一次，我的隊(duì)友小牛正在運(yùn)球，大牛大手一伸把球給弄一旁去了。這兩人一看，都像獅子一樣，同時(shí)向球撲去，結(jié)果一個(gè)人在上，一個(gè)人在下，兩人都在用兩手抱著球。忽然，大牛一發(fā)力，直接抱著球飛了起來(lái)，小?？梢彩且粯铀浪赖谋ё∏虬?！最后，兩個(gè)人和球一同橫著飛了起來(lái)，然后……

籃球最快樂(lè)的還不是這些，而是那一次次高難度投籃后的空心進(jìn)球，而是那掌控全場(chǎng)的快感，而是那一次次激烈碰撞的激情！更是一次次對(duì)對(duì)手的藐視，一次次對(duì)對(duì)手的怒吼，一次次給對(duì)手的證明，一次次黑曼巴的致命一擊！

籃球如同一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，又如同一場(chǎng)舞局；暴力與美學(xué)；但都被快樂(lè)融為一體。

我在成長(zhǎng)中享受著籃球，體會(huì)著快樂(lè)，得到的是無(wú)數(shù)美好，無(wú)數(shù)的回憶。同時(shí)，籃球教會(huì)我的永不服輸?shù)臎Q心和信心，也給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

快來(lái)吧！一起打球！

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇5

悄悄的，悄悄的，我便從一個(gè)呱呱落地的小屁孩變成了一個(gè)婷婷玉立的小姑娘了?；仡^看身后一連串腳印，或深，或淺，都記錄著我成長(zhǎng)中的酸甜苦樂(lè)。

這是一串完整清晰的腳印，記錄了我成功的歡樂(lè)。那是我上三年級(jí)的時(shí)候，黃老師幫我報(bào)名參加了金話童小主持人的比賽，我很是猶豫，我怕我表現(xiàn)不好，拖了全班的后腿，是老師的的悉心指導(dǎo)和加油鼓勵(lì)使我重拾信心，并在這場(chǎng)比賽中得了最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)的好成績(jī)。那一刻我辛勤勞動(dòng)的汗水總于換來(lái)了成功的快樂(lè)和幸福。

這是一串泥濘模糊的腳印，記錄了我的失敗與憂傷，記得那次語(yǔ)文考試，我的分?jǐn)?shù)一落千丈，那鮮紅的84。5照的我心里發(fā)虛，我的心情躍入了谷底，是父母關(guān)切問(wèn)候，幫我羸得了原來(lái)的好成績(jī)。

這是一串歪斜丑陋的腳印，記錄了我羞愧與失落，我身為英語(yǔ)課代表，卻沒(méi)有盡到棒作業(yè)的職責(zé)，被英語(yǔ)老師當(dāng)堂批評(píng)，老師的話如刀割著我，下面50雙眼睛疑聚在了我身上，我羞愧，失落，自責(zé)，經(jīng)過(guò)了那一次教訓(xùn)，我成功的做好了英語(yǔ)課代表這個(gè)職位。

日月如梭，往事如惜，腳印，它悄悄記錄了我的成長(zhǎng)，伴我成功，伴我歡樂(lè)。

六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇6

成長(zhǎng)——煩惱并快樂(lè)著，而更多的是被煩惱的矛盾所包圍。對(duì)于一個(gè)快要成為花季少女的女孩來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是天真爛漫，充滿快樂(lè)。然而——我卻在為一個(gè)雙面的我煩惱著。

在家里，我要充當(dāng)乖乖女的角色，只有在外面沒(méi)有老媽在的地方，才是真正展現(xiàn)自我的天地。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，骨子里已經(jīng)萌發(fā)出一種叫做活力的東西，本應(yīng)有的活力卻被老媽壓迫得不敢透露出來(lái)。這個(gè)雙面的我，使我困惑，我無(wú)時(shí)不刻不想重新紳士自己，做回自己；而老媽卻一直在為有我這樣一個(gè)女兒而感到自豪?？墒?，在我心中卻有難以言語(yǔ)的悲哀……

每次出門之前，老媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個(gè)坐樣，站要有個(gè)站樣，不能大聲笑，見(jiàn)到熟人要問(wèn)好……其實(shí)這一切，我已經(jīng)聽(tīng)得滾瓜爛熟，差點(diǎn)就可倒背如流了，老媽只不過(guò)是“例行公事”，重復(fù)一遍罷了。可是這些在我看來(lái)，是在我真實(shí)的外表披上一層虛偽的外套。

只有在外邊。沒(méi)有老媽的約束，我才能和同學(xué)們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無(wú)拘無(wú)束地享受著成長(zhǎng)的歡樂(lè)。盡管街上路人看見(jiàn)了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒(méi)規(guī)矩?？墒沁@些并不能阻擋我們，我們依舊進(jìn)行著我們的歡樂(lè)。

我是一個(gè)什么樣的我：老媽的乖乖女？活力的青少年？還是路人眼中的瘋狂少女？不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個(gè)活力的青少年。我不再受大人控制了，我長(zhǎng)大了。以后，不，從現(xiàn)在開(kāi)始，在家里，我文靜但不死板；在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個(gè)雙面的我，可是，我愛(ài)這個(gè)我，這個(gè)雙面的我。

成長(zhǎng)的腳步離不開(kāi)煩惱，我成長(zhǎng)著，感受著成長(zhǎng)，享受著快樂(lè)，也享受著煩惱！